1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программки, в модульной структуре ООП

В текущее время одним из направлением ускорения работы программ является внедрение многоядерных (многопроцессорных) платформ, и существует необходимость разработки программного обеспечения для таких платформ. Дисциплина 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Параллельные вычисления» ориентированна на исследование параллельных алгоритмов и их реализацией под многопроцессорные платформы. Учебная дисциплина «Параллельные вычисления» обеспечивает приобретение познаний и умений в согласовании с федеральным муниципальным образовательным эталоном РФ бакалавров, направления 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП 010400 Прикладная математика и информатика.

^ 2. Цель исследования дисциплины

Целями освоения дисциплины «Операционные системы» являются содействие фундаментализации образования, формирование научного миропонимания и развитие системного мышления. Данный курс содействует формированию математической культуры студентов, развивает 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП логическое мышление, сформировывает способности использования разных разделов для решения задач с внедрением ЭВМ.

Курс нацелен на студентов, знакомых с программированием в рамках дисциплины «Информатика». Курс «Параллельные вычисления» заходит в «Профессиональный цикл» («Вариативная часть 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП») для направления 010400 – Прикладная математика и информатика, федерального муниципального эталона.

^ 3. Структура дисциплины

Интерфейс параллельного программирования OpenMP. Конструкции для совместной работы. Конструкции OpenMP для синхронизации. Миграция данных. Область определения переменных. Функции OpenMP. Переменные окружения. Распараллеливание числовых и 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП нечисловых алгоритмов.

^ 4. Главные образовательные технологии

С целью реализации компетентностного подхода употребляются активные и интерактивные формы проведения занятий, а именно, внедрение интерактивной доски, разбор определенных ситуаций, семинар-диалог, дискуссия.

^ 5. Требования к 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП результатам освоения дисциплины

В итоге освоения дисциплины обучающийся должен


Знать


Обладать способностями


^ 6. Общая трудозатратность дисциплины

На исследование данного курса 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП в 7-м семестре отводится 3 зачетные единицы (108 часов): 72 аудиторных часа и 36 часа самостоятельной работы студентов, из 72 аудиторных – 28 лекционных часов, 44 лабораторных работ.

^ 7. Формы контроля

Форма аттестации – дифференцируемый зачет в 7-м семетре.

8. Составитель

Кандидат физико-математических 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП наук, доцент, Никольский Д.Н.

Инструкция к программке дисциплины
«Математическое моделирование»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программки, в модульной структуре ООП

Исследование современных объектов и процессов в естественных, технических и гуманитарных науках не 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП может быть без разработки математических моделей. Потому в современных критериях требуются кадры высочайшей квалификации, которые обладают современными математическими способами изученными на дисциплине «Математическое моделирование». Учебная дисциплина «Математическое моделирование» обеспечивает приобретение познаний и умений 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП в согласовании с федеральным муниципальным образовательным эталоном РФ. Объект «математическое моделирование» содержится в перечне объектов проф деятельности бакалавров направления 010400 Прикладная математика и информатика.

^ 2. Цель исследования дисциплины

Целями освоения дисциплины «Математическое моделирование» являются содействие 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП фундаментализации образования, формирование научного миропонимания и развитие системного мышления. Данный курс содействует формированию математической культуры студентов, развивает логическое мышление, сформировывает способности использования разных разделов арифметики для решения задач с внедрением 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП ЭВМ.

Для усвоения курса следует знать арифметику в рамках дисциплины «Математический анализ» и базы программирования, изученные на дисциплине «Информатика». Познания и практические способности, приобретенные в курсе, употребляются бакалаврами при работе над курсовыми и дипломными проектами 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

^ 3. Структура дисциплины

Модель и моделирование. Методы построения математических моделей. Модель безупречной воды. Моделирование фильтрации. Потенциал двойного и обычного слоя. Краевая задачка Неймана. Краевая задачка Дирихле. Задачка сопряжения. Задачка об эволюции границы 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП раздела.

^ 4. Главные образовательные технологии

С целью реализации компетентностного подхода употребляются активные и интерактивные формы проведения занятий, а именно, внедрение интерактивной доски, разбор определенных ситуаций, семинар-диалог, дискуссия.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

В итоге освоения дисциплины 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП обучающийся должен

Знать


Обладать способностями

^ 6. Общая трудозатратность дисциплины

На исследование данного курса 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП отводится 7 зачетных единицы (252 часов): аудиторных часов – 144, и 108 часов самостоятельной работы студентов, из 144 аудиторных – 56 лекционных часов, 88 часов практических занятий и 56 часов лабораторных работ.

^ 7. Формы контроля

Форма аттестации – экзамен 7 семестр, зачет 6 семестр.

8. Составитель

Кандидат 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП физико-математических наук, доцент, Никольский Д.Н.


Инструкция к рабочей программке дисциплины
«Метод конечных элементов»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программки, в модульной структуре ООП

Цикл Проф, вариативная часть. Перед исследованием данной 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП дисциплины студент должен изучить дисциплины «Математический анализ», «Алгебра», «Дискретная математика», «Численные методы»; лучше умение программировать на каком-либо алгоритмическом языке; для усвоения курса следует знать базы математического анализа, теорию множеств, иметь понятие о 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП математических и дискретных структурах.

У студента должны быть сформированы компетенции:

^ 2. Цель исследования дисциплины

Ознакомление студентов с основными способами вычислительной арифметики и умением использовать их для решения прикладных 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП задач.

Формирование миропонимания на базе познания особенностей курса «Методы конечных элементов»;

Воспитание способностей решения прикладных задач с разработкой программ на одном из языков программирования.

^ 3. Структура дисциплины

Обзор главных разделов курса «Численные методы 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП». Конечные элементы, аппроксимация и интегрирование функций. Главные вопросы численного решения задач. Приложения способов конечных частей.

^ 4. Главные образовательные технологии

С целью реализации компетентностного подхода употребляются активные и интерактивные формы проведения занятий, а именно 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП, внедрение мультимедийного проектора, позволяющего отследить формирование и работу прикладных программ; разбор определенных ситуаций, семинар-диалог, дискуссия.

Студент по направлению подготовки 010400 Прикладная математика и информатика с квалификацией бакалавр прикладной арифметики и 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП информатики по итогам исследования курса должен владеть последующими компетенциями:

Формируются компетенции: ОК 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП-11, ПК-1, ПК-2, ПК-3,ПК-9.


В итоге исследования дисциплины студент должен:

Иметь представление:


Знать:


Владеть 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП последующими способностями:

^ 6. Общая трудозатратность дисциплины

Общая трудозатратность: 3 зачетных единицы (108 часов)

7. Формы контроля

Промежная аттестация: зачет с оценкой

8. Составитель

Дорофеева 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Виктория Ивановна, канд.физ.-мат.наук, доцент кафедры информатики физико-математического фак-та

Инструкция к рабочей программке дисциплины

«SQL-сервер»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программки, в модульной структуре ООП

Дисциплина «SQL 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП-сервер» включена в вариативную часть проф цикла ООП. К начальным требованиям, нужным для исследования дисциплины «SQL-сервер», относятся познания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе исследования дисциплин «Дискретная математика», «Алгебра 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП и геометрия», «Основы информатики», «Архитектура компьютера», «Системное и прикладное программное обеспечение», «Базы данных».

Дисциплина «SQL-сервер» является основой для воплощения предстоящей проф деятельности.

Дисциплина «SQL-сервер» является самостоятельной дисциплиной.

^ 2. Цель исследования дисциплины

Целью исследования 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП дисциплины является ознакомление студентов с с концептуальными основами информационных систем, основанных на SQL-серверах баз данных и сопутствующими понятиями, с теоретическими качествами организации таких систем, с основными направлениями развития технологий серверных систем баз данных 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП, формирование научно-технического миропонимания, развитие системного мышления, воспитание способностей информационной культуры.

^ 3. Структура дисциплины

Особенности клиент-серверной архитектуры БД. Расширенные способности SQL. Управление транзакциями и параллельным выполнением. Администрирование клиент-серверных БД.

^ 4. Главные 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП образовательные технологии

В процессе исследования дисциплины с целью реализации компетентностного подхода употребляются активные и интерактивные формы проведения занятий, а именно, внедрение мультимедийного проектора, позволяющего показать конкретно работу с сервером, создание, пуск и 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП выполнение хранимых процедур, триггеров и транзакций, работу блокировок; разбор определенных ситуаций, семинар-диалог, дискуссия.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс исследования дисциплины ориентирован на формирование последующих общекультурных и проф компетенций:

общекультурных (ОК)

проф (ПК)

В итоге исследования дисциплины обучающийся должен

- знать базы, особенности, структуру и разновидности клиент-серверной 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП архитектуры баз данных; расширенные, в том числе процедурные, способности структурированного языка запросов (SQL);

- уметь использовать современные технологии БД для решения прикладных задач из областей науки, техники, экономики и управления; настраивать 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП сервер и администрировать СУБД; без помощи других разрабатывать и настраивать базы данных и соответственное программное обеспечение (СУБД);

- обладать способностями управления клиент-серверными БД; сотворения хранимых процедур и триггеров; управления транзакциями и параллельным выполнением запросов 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП к серверу.

^ 6. Общая трудозатратность дисциплины

3 зачетных единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежная аттестация: зачёт.

8. Составитель

Рюмшина Оксана Александровна, старший педагог кафедры информатики.

Инструкция к программке дисциплины
«Численное решение интегральных уравнений»


^ 1. Место дисциплины в структуре 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП основной образовательной программки, в модульной структуре ООП

Учебная дисциплина «Численное решение интегральных уравнений» обеспечивает приобретение познаний и умений в согласовании с федеральным муниципальным образовательным эталоном РФ бакалавров направления 010400 Прикладная математика и информатика 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

^ 2. Цель исследования дисциплины

Цель дисциплины «Численное решение интегральных уравнений»состоит в резвой разработке научно-технического программного обеспечения на скриптовом языке, содержащем библиотеки для численных расчетов, символьных вычислений и визуализации данных. Эта дисциплина способствует 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП фундаментализации образования, формирование научного миропонимания и развитие системного мышления. Данный курс содействует формированию математической культуры студентов, развивает логическое мышление, сформировывает способности использования разных разделов арифметики для решения задач с внедрением ЭВМ.

Курс 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП нацелен на студентов, обучающимисяв области информационных технологий, и проводится в первом семестре. Подразумевается познание дисциплин «Численные методы» и «Информатика».

^ 3. Структура дисциплины

Интегральные уравнения Фредгольма. Сингулярные и гиперсингулярные интегралы. Квадратурные формулы для сингулярных интегралов 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Сведение краевых задач к интегральным уравнениям. Численное решение сингулярных интегральных уравнений способом дискретных особенностей на отрезке. Численное решение сингулярных интегральных уравнений способом дискретных особенностей на плоской гладкой кривой.

^ 4. Главные образовательные технологии

С целью реализации компетентностного 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП подхода употребляются активные и интерактивные формы проведения занятий, а именно, внедрение интерактивной доски, разбор определенных ситуаций, семинар-диалог, дискуссия.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины





^ 6. Общая трудозатратность дисциплины

На исследование данного курса отводится 4 зачетные единицы (144 часов): 72 аудиторных часа и 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП 72 часа самостоятельной работы студентов, из 72 аудиторных – 24 лекционных часов, 48 лабораторных работ.

^ 7. Формы контроля

Форма аттестации – дифференцированный зачет семестр.

8. Составитель

Кандидат физико-математических наук, доцент, Никольский Д.Н.

Инструкция к рабочей программке дисциплины
«Матричные 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП языки»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программки, в модульной структуре ООП

Цикл Проф, дисциплины по выбору студента. Перед исследованием данной дисциплины студент должен изучить дисциплины «Математический анализ», «Численные методы», «Дискретная математика»; лучше умение 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП программировать на каком-либо алгоритмическом языке; для усвоения курса следует знать базы математического анализа, теорию множеств, иметь понятие о математических и дискретных структурах.

У студента должны быть сформированы компетенции:

^ 2. Цель исследования дисциплины

Ознакомление студентов с концептуальными основами построения и внедрения матричных языков.

Формирование миропонимания на базе познания особенностей курса «Матричные языки»;

Воспитание способностей использования матричных языков 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП при решения прикладных задач.

^ 3. Структура дисциплины

Исходные сведения о языке программирования Octave. Главные конструкции языка Octave. Работа с графикой. Матричные операции. Линейная алгебра. Применение языка Octave для численных вычислений.

^ 4. Главные образовательные технологии

С целью реализации компетентностного подхода 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП употребляются активные и интерактивные формы проведения занятий, а именно, внедрение мультимедийного проектора, позволяющего отследить формирование и работу прикладных программ; разбор определенных ситуаций, семинар-диалог, дискуссия.

Студент по направлению подготовки 010400 Прикладная математика и информатика с квалификацией бакалавр прикладной арифметики и информатики по итогам исследования курса должен владеть последующими компетенциями:

Формируются компетенции: ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-3,ПК-9.


В итоге исследования дисциплины студент должен:

Иметь представление:

Знать:


Владеть способностями: получения численного решения для разных прикладных задач.

^ 6. Общая трудозатратность дисциплины

Общая трудозатратность: 3 зачетных единицы (108 часов)

7. Формы контроля

Промежная аттестация: зачет с 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП оценкой

8. Составитель

Дорофеева Виктория Ивановна, канд.физ.-мат.наук, доцент кафедры информатики физико-математического фак-та


Инструкция к рабочей программке дисциплины
«Дополнительные главы теории алгоритмов»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП программки, в модульной структуре ООП

Цикл Проф, дисциплины по выбору студента. Перед исследованием данной дисциплины студент должен изучить дисциплины «Математический анализ», «Алгебра», «Дискретная математика»; лучше умение программировать на каком-либо алгоритмическом языке; для усвоения курса следует 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП знать базы математического анализа, теорию множеств, иметь понятие о математических и дискретных структурах.

У студента должны быть сформированы компетенции:


^ 2. Цель исследования дисциплины

Ознакомление студентов 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП с концептуальными основами теории алгоритмов, понятиями метрической теории и основными направлениями развития теории.

^ Формирование алгоритмического миропонимания на базе познания особенностей курса «Теория алгоритмов»;

Воспитание способностей алгоритмической культуры и внедрение понятий теории 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП алгоритмов для алгоритмической разрешимости математических задач.

^ 3. Структура дисциплины

Главные понятия теории алгоритмов. Направления уточнения понятия «алгоритм». Уточнение понятия «алгоритм» при помощи частично-рекурсивных функций. Уточнение понятия «алгоритм» при помощи машины Тьюринга. Уточнение понятия «алгоритм» при помощи 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП алгоритмов Маркова. Исследование задач на разрешимость. Элементы теории трудности решаемых задач.

^ 4. Главные образовательные технологии

С целью реализации компетентностного подхода употребляются активные и интерактивные формы проведения занятий, а именно, внедрение мультимедийного проектора, позволяющего 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП отследить формирование и работу прикладных программ; разбор определенных ситуаций, семинар-диалог, дискуссия.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Студент по направлению подготовки 010400 Прикладная математика и информатика с квалификацией бакалавр прикладной арифметики и информатики по итогам 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП исследования курса должен владеть последующими компетенциями:

Формируются компетенции: ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-3,ПК 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП-9.


В итоге исследования дисциплины студент должен:

Иметь представление:

Знать:

владеть способностями: выяснения факта алгоритмической разрешимости задачки, получения рационального решения для задач различного види, включая школьные задачки арифметики и информатики.

^ 6. Общая трудозатратность дисциплины

Общая трудозатратность: 108 ч., 3 зач 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. ед

7. Формы контроля

Промежная аттестация: зачет с оценкой

8. Составитель

Дорофеева Виктория Ивановна, канд.физ.-мат.наук, доцент кафедры информатики физико-математического фак-та


Инструкция к рабочей программке дисциплины
«Специальные матрицы»



1-empiricheskie-predstavleniya-istoriya.html
1-etapi-tvorcheskogo-puti-ya-moreno-sozdanie-psihodrammisociometrii-i-gruppovoj-psihoterapii.html
1-fakultet-1-kurs-2-semestr-sessiya-s-10-aprelya-2013g-po-29-aprelya-2013g.html